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    今年的夏季学期，我们迎来了荷兰Groningen大学的朱翔副教授来讲授《运筹学在智能产业中的应用》。正如课程名中“运筹学”所传达的，朱老师介绍了一些运筹学的基本知识，尤其聚焦了排队论和库存管理等智能产业研究中常用的工具理论。这门课程授课模式新颖，难度由浅入深，让同学们受益匪浅。

在传统的印象中，理论的讲解往往枯燥乏味。朱翔老师由一个课堂小测验开始，了解同学们对排队论的掌握水平，然后因材施教，采取问题解决、互动解题等多种方式，使同学们能够在轻松愉快的氛围中完成学习。

虽然这门课只有短短的两天半时间，但是对同学们的要求没有因此降低。朱老师要求同学们叁人为一组，各完成两次汇报，第一次是汇报相关领域的经典论文，第二次是针对第一次汇报的文献进行拓展研究计划的汇报，最终两次的汇报要形成报告，作为最终成绩的评价依据。这样的安排，既让大家了解了这门课程领域的研究过程，又发动了大家主动思考，很好锻炼了科研能力。

7月19日上午第一次上课，朱老师首先介绍了自己的研究领域和工作经历，和同学们很快熟络起来。接着，老师历数多次重要的技术变革，特别指出当前智能技术给商业带来的巨大影响。虽然现实的问题总是千变万化，但是解决它们往往离不开经典的工具，排队论、库存理论等知识就是解决智能产业问题的关键。为了更好了解同学们相关知识的储备，朱老师特意准备了一份课堂小测验让大家独立完成，小组统一答案之后提交。如此一来，既对大家的整体水平有所了解，又锻炼了同学们团队解决问题的能力。针对测验中大家的错误和问题，朱老师讲授了诸多排队和库存问题的方法与理论。这种“问题导向”的授课方式受到同学们的一致好评。

19日下午，朱翔老师由最基础的单机器单产物库存模型出发，鼓励大家进行现场推导，朱老师认为，锻炼大家的逻辑思考能力比单纯传授理论更加重要。下午另外一半的时间，由一个小组的同学（组员：檀哲、路佳静、王晓军）进行了论文汇报，朱老师对该小组的汇报进行了耐心细致的点评：（1）演讲的同学应该与听众进行眼神交流等互动；（2）汇报应该突出重点，可以去掉次要的结论；（3）更多地对结论含义进行探讨。最后，朱老师由这篇论文引出了第二天的上课内容。

20日上午，朱老师根据第一天提出的基本模型进行了多样的拓展，包括：单机器多产物、多机器单产物以及多机器多产物的模型，并要求同学们当堂进行讨论和推导，同学们进行热烈的讨论，在亲手实践之中获取了知识。

20日下午，朱老师解释了上午的遗留问题，并简单介绍了一些更为复杂的模型，鼓励同学们课后多加练习、勤于科研。接下来，剩下的两个小组（周雄勇、李宁、张豪为一组，徐大鹏、曾茜芸、李淼为一组）进行论文阅读汇报。两天以来，叁个小组汇报的论文均为库存管理领域经典的文献，各篇文章都带来了很有意义的启示。朱老师对大家的汇报给出自己的建议：（1）在汇报中需要把知识点清晰地传达给听众；（2）重要的相关知识应该解释给听众；（3）幻灯片尽量简洁和清晰。

21日上午最后一次课，朱老师言传身教，向同学们汇报了一篇自己的文献。在汇报中，朱老师展示自己先前提到的多个注意点，大家收获良多。最后，同学们根据19日和20日汇报的论文，从自己的角度进行了拓展，最终完成了一个科学研究从阅读文献到提出好问题的过程。

两天半的学习是短暂的，却也是充实的，同学们在启发式的授课方式中，亲手推导了要学习的模型，不仅仅在知识上有所增长，还在逻辑思维上得到锻炼。朱老师说，时代在不停发展，但是严谨的数学思维和解决问题的能力是永远不会过时的，他鼓励同学们任何时候都不要停止学习，用更多有益的工具武装自己，为厦大、中国、乃至世界的学术进步做出自己的贡献。