在互联网时代，最不缺乏的就是资源。有一种迷思，以为丰富的数据资源是解决问题的关键。而现实是，对于个人来说，网络资源的利用十分有限，海量资源能否为管理学院推动学生形成自主学习、合作学习之氛围，培养“文理渗透、理工结合”的博学之才，践行社会主义核心价值观之“文明”内涵？管理学院的答案是，大力推行“网络公开课”，力图打破大学教育的围墙。
网络公开课，你准备好了吗？
在刚结束的夏季学期，管理学院2014级工商管理大类的本科生们，每天宅在宿舍抱着电脑，不是像以往一样在追网络上的欧美电视剧，而是在追慕课平台上的网络公开课。
自2014学年起，管理学院规定：“低年级本科生在专业分流前必须至少选修一门网络公开课程”。此外，学生可根据网络公开课程建议类型，通过网易公开课、MOOC、Coursera等网络课程平台进行修读。以MOOC平台为例，与以往观看视频的网络教育不同，它是一种更为完整的教育模式，它有与线下课程类似的作业评估体系和考核方式，有着更强的互动性和参与性。任何学生都能免费注册使用，不仅可在线与老师交流，更需要完成定期布置的作业及考试，才能进入到下一环节，最终方能拿到课程毕业证书。管理学院团委副书记吴荣梅指出：“这种教育模式无疑很好地贯彻了互联网建立和发展的核心理念——联结和共享。”
颠覆融合，实践多元教育理念
2014级工商管理大类本科生林朝鑫：“虽然学商科，但我平时会看一些人文科学、自然科学方面的公开课，我觉得公开课可以起到一些补充正常学科的作用。我看过在网易公开课上一个斯坦福精品公开课项目。他在里面讲了美国南北战争时期的一些事，以不同的视角，让我对我想知道这段历史更加丰富。”
管理学院在《对于低年级本科生选修网络公开课程的办法》中提出了网络公开课程的七大类型建议，包括但不限于：哲学智慧与批判性思维、政治文明与法治精神、文史经典与文明对话、社会科学思想与方法、文艺创作与审美体验、科技进步与科学精神、心理分析与生命关怀等。学院党委副书记洪秋霞指出“推行网络公开课旨在融中外名典，集百家之长，力图形成严谨求实的科学求真精神，海纳百川的包容汇通精神和人文日新月异的追求卓越精神为拓延的大学精神体系，赋予社会主义核心价值观富有商学院特色的生动诠释。”也因此，网络公开课在学生中催生了一个日渐庞大的队伍??——“淘课族”。2015级新生曾安东说，网络公开课涉及的领域广泛，可以挑选自己喜欢的课程学习。他“淘”的课主要集中在文史和TED演讲。2014级的叶安琪这段时间一直在看台湾大学欧丽娟老师的公开课——《红楼梦》、《中国文学史》。
敢为人先，一个成功的尝试
管理学院是全校首个推行网络公开课程选修教育的单位，目前已组织完成了2014级学生的答辩评优工作，并正在推进2015级学生的分组选修工作，学生反响热烈。
2014级本科生林宸，其所在的小组在刚结束的汇报答辩环节中，以《创意、创新与变革》的选题阐释创新思维，并将“协作性创新引入”商业领域，获得评委们的一致好评。“正因为学院敢为人先推行网络公开课，我们才能把握住互联网科技的福利，这实质上也是文明的福利，是没有围墙的大学。”他说。9月中旬，2015级310名本科生在接到网络公开课的选修通知后，迅速自由组队，现共组成67支“学习小组”，学习的课程涉及“英语演讲与演示”、“康德的纯粹理性批判”、“利伯提大学犯罪心理学”、“天体生物学与太空探索”、“哈佛大学公开课：公正-该如何做是好？”、“探究幸福”等。管理学院充分尊重学生兴趣与选择，打破学科教育的围墙，旨在践行多元化的教育理念，培养学生主动、自由的学习态度，实现教育的“学习”本质。此外，海量的网络课程成为管理学院的选修课程，充分体现了“海纳百川的包容汇通精神和人文日新月异的追求卓越精神为拓延的大学精神体系”。
（管理学院 吴光锡）
